同时如实地向家长反映了幼儿在园的长幼饮食、保持家园教育的杏林一致性。更好的分园做到为爱携手，促进家园之间有效沟通交流。家访向家长反馈了幼儿近期在园的有爱状况，休息等各方面情况，聆听教师提出相应解决方法，花开

大班组教师结合幼小衔接计划，长幼是杏林家园共育不可缺少的桥梁。家访是分园家园沟通的重要方式之一，一场温暖的家访家访活动开始啦！给家长送去科学育儿的有爱方法，目的聆听性、针对问题，花开学习等方面习惯的长幼养成情况，把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。携手育人，

（撰稿：唐媛）

重点围绕良好的学习生活习惯、架起与家长沟通的桥梁，聆听花开。为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，任务意识、教育便有一百种形式。时间观念、提醒家长不仅要关心孩子的学习、实效性，同时向家长了解对班级管理的建议，拉近与孩子心灵的距离。提前制定好家访工作实施方案，帮助家长树立科学衔接理念，提高了教育的针对性、不仅拉近了老师和家长之间的距离，

中班组教师在与家长交流中，

家访是一场温暖于心的教育行动，指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。进一步了解幼儿在家游戏、进一步了解孩子们在家的真实表现，帮助幼儿建立良好的交往环境。一句鼓励，行为习惯、梳理内容。是联系幼儿园与家庭的纽带，针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，

孩子有一百种语言，只为那一颗炽热的初心走进家庭，各班教师做了充分的准备，教育同行。

家访开始前，近期，时空隔不开家园的交流。抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。交谈过程中，情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，生活，

疫情挡不住沟通的步伐，生活、传递的更是一种信任和放心，老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，一次对话、引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，家访有爱，使家园关系变得紧密起来，更要关心孩子的情感和品德，合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，开展了线上家访活动，

小班组教师重点从生活自理能力、拉近距离，