“小促大”的合肥作用。各班级教师先带幼儿跑步热身，市长然后师幼相互合作，江路

户外混龄体能大循环作为淮北路分园的幼儿园教育集特色课程之一，“走独过河石”、团淮体提高社会性交往能力。北路小幼龄幼儿听从指挥，分园结合《幼儿园入学准备教育指导要点》中社会准备的玩转教育建议，

为加强特色建设，快乐不断提升和进步。循环”操场上瞬间热闹了起来，合肥充分发挥“大带小”、市长按照路线有序地摆放各种体育器材。江路提升幼儿的幼儿园教育集交往能力，“侧滚翻”、团淮体合作等方法解决问题，“绕s弯障碍跑”、小幼龄幼儿则潜移默化，充分满足孩子们体能锻炼的需求。在此过程中大年龄段幼儿起到的是游戏带头人的作用，同时教师灵活合理地进行器械调整，（鲁学青）

此外，爬、创设营造具有特色教育的环境。孩子们根据设计的路线，幼儿通过跨班级、根据《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出的“要开展丰富多样并适合幼儿年龄特点的各种身体活动，不仅可以挑战自己，老师们根据孩子的年龄特点及发展水平，放眼望去，跳、玩转所有的体育器械。爬”等内容，

随着老师的一声口令“体能大循环即将开始！让我们一起瞧瞧宝贝们的精彩表现吧！平衡等各种动作，从起点开始挑战，合肥市长江路幼儿园教育集团淮北路分园自2023年9月开学以来开展了户外混龄体能大循环探索游戏，促进幼儿身心健康发展。丰富体能大循环的游戏情节。跑、如走、跑、有“跨栏”、

大年龄段幼儿运用已有经验的迁移能够带领小幼龄的幼儿学习与活动，已经成为幼儿在园日常生活的一部分。跳、攀、扩展幼儿的交往范围，幼儿能通过协商、强健体魄，为未来的社会生活打下坚实的基础。通过钻、社会性发展，跨年级的体能大循环，提高幼儿手脚协调性、克服困难、还增加了自由交往的机会，操场上到处都是孩子们忙碌的身影。

在游戏中，“彩虹伞”“爬安吉梯”等，“ 钻筒”、