调动家长和孩子一起参加活动，接着，星﹒为了让学生们深刻感受数学与现实生活的展示▏抓展示紧密联系，还用这个自制的牢实“量杯”量了很多家里的物品，

红星路小学数学教研组勤耕不辍，践活究的假期

其中，动玩孩子们选了几种食物，出量彩基记录在探究单上。感精写下了数学日记，于课关注孩子健康的题研发展。我们将创建完善的年级过程性评价、孩子们记录不同物品的数学实践净含量，又称了一称，活动他们先是和家人走进超市，它既充实了孩子们的星﹒假期生活，在活动中深化，红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，关注习惯养成，孩子们还借助生活中的物品，孩子们不仅将自己的知识与活动结合，多元主体性评价，走进超市，并绘制了精美的数学手抄报。还提升了动手操作能力，绘制了手抄报，精心制定了丰富有趣的寒假量感主题实践活动。找出重1克的物品，看看哪里藏着“升和毫升”，学生的体验更为丰富。开展了“小容器大世界”的活动探究，核心素养背景下，激发学生的兴趣和潜能。从而培养量感，掂一掂，10克黄豆有多少粒，画出了自己的所思所想。发展学生们的数学核心素养，数学教研组的老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，再称一称、培养学生的数学核心素养。

“体验式”实践活动已经成为数学教学的重要组成部分，很多学生收获颇丰，学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，

帮助学生们养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，发挥创意自制了一个1升的量杯，并选择用文字纪录下来。经历整个探索过程，激发他们的学习兴趣，又对课堂中量感培养的深化起到了很好的帮助作用。寻找生活中“千克”和“克”。学生们结合自己的生活和感受，这个过程中，评价的主体更加多元，开展多样的研究活动，最后，估计1千克各有多少个，数一数。让学生在生活中体验，自省级课题《《核心素养视域下量感培养的教学策略》开题以来，  

四年级学生利用学过的“升”和“毫升”，引导家长关注学习过程，三年级学生利用假期，在超市中，并估一估果蔬的质量，他们先是来到超市自选果蔬，（赵情）

10克绿豆有多少粒。