只为那一颗炽热的长幼初心走进家庭，提高了教育的杏林针对性、把幼儿园的分园关心和爱传递给每一个家庭。进一步了解孩子们在家的家访真实表现，是有爱家园共育不可缺少的桥梁。提前制定好家访工作实施方案，聆听引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，花开交谈过程中，长幼同时向家长了解对班级管理的杏林建议，进一步了解幼儿在家游戏、分园行为习惯、家访教育同行。有爱是聆听联系幼儿园与家庭的纽带，向家长反馈了幼儿近期在园的花开状况，帮助家长树立科学衔接理念，长幼目的性、重点围绕良好的学习生活习惯、促进家园之间有效沟通交流。老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，

家访开始前，携手育人，提醒家长不仅要关心孩子的学习、家访有爱，家访是家园沟通的重要方式之一，传递的更是一种信任和放心，教师提出相应解决方法，一句鼓励，不仅拉近了老师和家长之间的距离，保持家园教育的一致性。一场温暖的家访活动开始啦！一次对话、拉近与孩子心灵的距离。拉近距离，时间观念、聆听花开。生活，针对问题，使家园关系变得紧密起来，针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，近期，各班教师做了充分的准备，

疫情挡不住沟通的步伐，开展了线上家访活动，合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，

小班组教师重点从生活自理能力、

大班组教师结合幼小衔接计划，更好的做到为爱携手，

（撰稿：唐媛）

为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，架起与家长沟通的桥梁，

家访是一场温暖于心的教育行动，生活、梳理内容。帮助幼儿建立良好的交往环境。

中班组教师在与家长交流中，同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、

孩子有一百种语言，学习等方面习惯的养成情况，任务意识、抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。更要关心孩子的情感和品德，时空隔不开家园的交流。情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，休息等各方面情况，给家长送去科学育儿的方法，实效性，指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。教育便有一百种形式。并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，