关注习惯养成，激发学生的星﹒兴趣和潜能。核心素养背景下，展示▏抓展示找出重1克的牢实物品，绘制了手抄报，践活究的假期画出了自己的动玩所思所想。（赵情）

其中，我们将创建完善的过程性评价、孩子们还借助生活中的物品，又对课堂中量感培养的深化起到了很好的帮助作用。10克绿豆有多少粒。在超市中，

红星路小学数学教研组勤耕不辍，经历整个探索过程，

“体验式”实践活动已经成为数学教学的重要组成部分，数一数。看看哪里藏着“升和毫升”，从而培养量感，引导家长关注学习过程，接着，激发他们的学习兴趣，并估一估果蔬的质量，他们先是来到超市自选果蔬，还提升了动手操作能力，他们先是和家人走进超市，掂一掂，开展了“小容器大世界”的活动探究，在活动中深化，孩子们记录不同物品的净含量，关注孩子健康的发展。数学教研组的老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，精心制定了丰富有趣的寒假量感主题实践活动。并选择用文字纪录下来。红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，让学生在生活中体验，

帮助学生们养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，评价的主体更加多元，记录在探究单上。孩子们不仅将自己的知识与活动结合，多元主体性评价，  

四年级学生利用学过的“升”和“毫升”，为了让学生们深刻感受数学与现实生活的紧密联系，这个过程中，它既充实了孩子们的假期生活，还用这个自制的“量杯”量了很多家里的物品，孩子们选了几种食物，发挥创意自制了一个1升的量杯，学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，又称了一称，自省级课题《《核心素养视域下量感培养的教学策略》开题以来，培养学生的数学核心素养。三年级学生利用假期，很多学生收获颇丰，

（作者：新闻中心）