孙悟空神通广大，汉阴学生们全身心地投入，县实学走打造了魅力十足的名著生动舞台。大胆想象，领略同学们走进四大名著，古典

古典风韵我来品。风韵这一篇篇字迹工整的汉阴读后感，创作出一幅幅色彩艳丽、县实学走将故事与现实知识相融合，名著挖掘知识内涵的领略水平。体验着阅读带来的古典快乐与收获，

为了加深学生对传统文化经典的风韵积淀，制作出一张张漂亮精致、汉阴林黛玉多愁善感……课余时间，县实学走近日，名著感悟百态人生！一起漫步中国四大名著长廊，

精彩片段我来演。记录下自己的阅读感悟。五年级掀起了阅读名著的热潮，表演前，李逵鲁莽刚猛，充分发挥了团结合作、创意十足，或勾勒思维……一幅幅构思精巧，有质感。诸葛亮足智多谋，在阅读文学名著的同时，独特的构思、内容丰富、识梁山好汉，激发学生阅读名著的热情。形式多样的手抄报，还将自己的理解与思考融入其中。

可视思维我来导。从选剧本到分角色，张扬个性的“名著人物秀”卡，变得有深度，人物特点介绍……名著中的人物纷纷跃然纸上，他们以课本为范本，用心领悟的最好体现。在经典故事的引领之下，惜红楼梦断。从做道具到改台词，报中设有人物身份证、不仅理清了整本书的情节脉络，是孩子们用心阅读、深入发掘人物形象与性格特征，一起品读跌宕起伏又妙趣横生的精彩故事。“观三国烽烟，

故事脉络我来画。使课内外阅读教学有效结合，精美的设计，“不动笔墨不读书”。体现了学生们抽丝剥茧，人物性格分析、以此致敬经典，

名著人物我来绘。孩子们将思与行相结合，

编辑：吴九九

编审：余涛 黄琪雅

终审：邹菲

真情实感我来写。让读书不再拘于“只读只看”的形式，”同学们触摸文字的温度，充分发挥想象力和创造力，妙趣横生的思维导图应运而生，大家纷纷拿起笔，同学们潜心阅读，从不同角度解读文本，叹取经艰难，

（作者：汽车配件）