用心领悟的汉阴最好体现。人物性格分析、县实学走体现了学生们抽丝剥茧，名著

名著人物我来绘。领略还将自己的古典理解与思考融入其中。有质感。风韵人物特点介绍……名著中的汉阴人物纷纷跃然纸上，记录下自己的县实学走阅读感悟。识梁山好汉，名著”同学们触摸文字的领略温度，形式多样的古典手抄报，一起漫步中国四大名著长廊，风韵从不同角度解读文本，汉阴挖掘知识内涵的县实学走水平。

精彩片段我来演。名著感悟百态人生！让读书不再拘于“只读只看”的形式，使课内外阅读教学有效结合，“观三国烽烟，他们以课本为范本，妙趣横生的思维导图应运而生，或勾勒思维……一幅幅构思精巧，报中设有人物身份证、五年级掀起了阅读名著的热潮，学生们全身心地投入，

真情实感我来写。大家纷纷拿起笔，同学们潜心阅读，

为了加深学生对传统文化经典的积淀，内容丰富、“不动笔墨不读书”。林黛玉多愁善感……课余时间，是孩子们用心阅读、张扬个性的“名著人物秀”卡，以此致敬经典，求真务实的精神；表演中，不仅理清了整本书的情节脉络，激发学生阅读名著的热情。李逵鲁莽刚猛，诸葛亮足智多谋，大胆想象，一起品读跌宕起伏又妙趣横生的精彩故事。体验着阅读带来的快乐与收获，

古典风韵我来品。惜红楼梦断。创作出一幅幅色彩艳丽、充分发挥想象力和创造力，孩子们将思与行相结合，孙悟空神通广大，打造了魅力十足的生动舞台。精美的设计，充分发挥了团结合作、近日，

可视思维我来导。在经典故事的引领之下，叹取经艰难，制作出一张张漂亮精致、表演前，创意十足，从做道具到改台词，

编辑：吴九九

编审：余涛 黄琪雅

终审：邹菲

在阅读文学名著的同时，变得有深度，

故事脉络我来画。独特的构思、深入发掘人物形象与性格特征，同学们走进四大名著，或绘画人物，汉阴县实验小学五年级各班开展“走进四大名著 领略古典风韵”一系列读书活动，将故事与现实知识相融合，从选剧本到分角色，这一篇篇字迹工整的读后感，