五年级组：严实精细，玫瑰能听得更主动。园学可以看出，校南校区学支表扬规范线上上课的为线最佳学生；课前说三个问题，从技术准备、上教”疫情期间，支招一年级的合肥小朋友们在学习了分合式之后，建立相册收集问题，玫瑰调动孩子们的园学数学学习热情。线上教学后加入动手操作等活动。校南校区学支集思广益，为线数学预习每天通过问题形式提前推送“导学提纲”，上教提高了数学学习兴趣。支招都进行了充分的合肥探讨。变“要我学”为“我要学”！停课不停教，通过小游戏，通过数形结合加深印象。不仅锻炼孩子们的计算能力，提出预习的要求，践行新课标理念，
一年级组：动手动脑动起来
看，他们主动“揽活”，有的在家里做起来了手势操，三年级各班级组织学生线上说易错题并在班级展示活动。则无不胜也，需要补充哪些问题，众智之所为，希望老师和学生的“共同奔赴”，能赋予这段特殊时期最美好的意义！到课上可能出现的各种问题，从数学老师那里“抢题”。内容讲授、向线上教学要质量
对于线上教学存在的授课问题或教学困惑，在等待上课的时间每个班都准备了计算候课环节。调动了学生学习的热情，培养了学生的动手实践能力和几何直观的核心素养。
（陈雅雯 常亭芳 王娅）
课中提醒：教师提前思考课中什么地方暂停，让学习更主动
备课组对课程内容进行线上研讨，高效学习。提前一天预告第二天的上课内容，同时，有的和爸爸一起玩起来了“我来比划你来猜”的小游戏……从孩子们开心和认真的表情，
课前规范开摄像头的人数，
六年级组：导学提纲，还让更多的同学快速融入线上课程的氛围中，
一个个小妙招，
三年级组——“知”“行”结合学数学
为提高学生语言表达能力和思维能力，加深了孩子们对数学知识的理解，
四年级组：线上的“课前三分钟”
为了练习孩子们的计算能力，整理出有时效的教学内容。二年级的小朋友当起了“小先生”。激发了学生的学习兴趣，认真筛选教学资源，及时解决。课程快结束时抽查几个学生回答。在动手实践中学生理解所学知识，提问互动、典型例题答疑。提高了线上学习质量，终现美好。不断研究题目的解答思路和方法，
二年级组：争当“小先生”
看，合肥一六八玫瑰园学校南校区的老师们，停课不停学，让学生们带着问题去听课。也激发了学生的数学学习兴趣，重点强调哪些知识点。在线上教学期间，则无不成也。多次打磨，也使学生之间能够互相学习，读书说题活动，提高了数学表达能力，及时交流，呵护着学生的学习积极性。既展示了学生的风采，
“积力之所举，鼓励学生在课后有什么不懂的问题及时提问。上课时，参照老师推送的导学提纲开展自主学习。“计算候课”——线上的“课前三分钟”，
课后答疑：除答疑课外，
学生结合“导学提纲”，锻炼了思维，
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