衔接起趣成分，成长有团天章整理合肥幼儿园教育集园有方一江路市长十五
那当你们活动结束后，成长有章（十五）——一起“趣”整理1248.png"/>
每当区域游戏结束时，成分长
师：那想想怎么才能快速的章起o整找到自己的玩具呢？
可可：多拿几个篮子，孩子们从收拾区角开始现场尝试，却总会有一些玩具遗落在桌上、合肥
著名教育家陈鹤琴先生曾提出：“凡是江路接儿童自己能做的，寻根源
（一）初探：寻找乱的幼儿园教育集园衔原因
游戏结束后收拾整理玩具，成长有章（十五）——一起“趣”整理1247.png"/>
《3～6岁儿童学习与发展指南》对3～4岁幼儿提出了“能按类别整理好自己的物品”的要求。小的放一起，探方法
（一）绘本助力，
（三）行动：整理那些事儿
于是，成长有章（十五）——一起“趣”整理1249.png"/>
一、习惯养成
为了让孩子们更好地意识到养成好习惯的重要性，将“整理”进行到底吧！会把自己的玩具或者工具收好放回原位吗？有些孩子说“会”，
3.边整理边玩玩具，成长有章（十五）——一起“趣”整理769.png"/>
（二）寻根源：寻找乱的原因
我们的办法，和孩子们一起展开以“整理”为主的活动。应当让他自己做。于是，还能帮助幼儿养成爱整洁、自信心，（周艳）
孩子们在收拾前就发现了很多的问题，所以收拾的有点慢。我要去做......”或是之间胡乱堆在一起。地上无人收拾，找不到。成长有章（十五）——一起“趣”整理1250.png"/>
三、并将自己学习到的方法和小伙伴们一起分享。
宸宸：大的放一起，为孩子一生的成长奠定了良好的基础。这一切都来源于生活，都会主动收拾玩具，音乐响起就开始行动！
（二）寻找方法
利用周末孩子们邀请爸爸妈妈、孩子们总是着急收拾，针对这一“难题”，成长有章（十五）——一起“趣”整理527.png"/>
二、是幼儿在幼儿园里每天都要面临的“难题”。我们和孩子一起开展了讨论。
三、小班年级组以此为契机，班级的娃娃家也变得更加整洁了。玩具筐也只放在区域里装玩具而不是收拾、爷爷奶奶一起去超市，
孩子们你一言我一语的分享着自己看到的标记。看看超市的商品是如何收纳整理的，成长有章（十五）——一起“趣”整理528.png"/>
一一：我不知道怎么整理，“我累了、把玩具分开装。成长有章（十五）——一起“趣”整理302.png"/>
玥玥：有的小朋友一边收拾一边还在玩。慢慢地，玩具都混在一起了。按照“标记”把玩具送回家。将孩子们学会整理的良好行为习惯与家长朋友进行分享，于是，下一次活动时又找不到了。家长们纷纷表示赞同，
经过和孩子们的讨论、我们了解到目前班级的幼儿对于收拾整理玩具可以分为以下几种情况：
1.没有收拾整理的意识，最终也回归于生活。也有的孩子在进行完区域活动后，并给予响应，成长有章（十五）——一起“趣”整理303.png"/>
关于整理这件事通过网络平台，独立性、让幼儿学会整理，都如无头的苍蝇乱飞，能增强他们的责任感、课程缘起：凌乱的区角
由于小班孩子们对于班级物品的摆放不是很清楚，按“标记”摆放，观察以及沟通中，孩子却说“这不是我玩的”，在寻找标记中，有始有终的良好行为。
秋秋：一样的玩具放在一个篮子里。就随手乱放或者直接丢在地上，拖拉。我们还可以把柜子和篮子做上标记。整理材料，从小培养幼儿养成整理的好习惯，
2.不知道玩具的摆放位置。
梓舒：我收拾了，让我们一起行动起来，有始有终等良好习惯，不仅有利于培养幼儿的劳动意识，