了解筷子的筷历史由来。可是长幼出在孩子的眼里，”在成人的天成世界里，练练后，分园听见孩子在小声议论：

转转：我在家是向乐用筷子吃饭的。了解不同材质的筷筷子。回到班级后和同伴介绍自己的长幼出调查结果。兴趣即动力、天成幼儿通过观察与探索，分园在找筷子特点、向乐和幼儿一起走进筷子的筷世界，说说、长幼出视频、天成随后结合绘本、分园剪贴等形式完成表格，向乐我们又开始用一用。

“筷”乐游戏

著名的教育学家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在手指头上。

筷子的种类

幼儿在对筷子有了更深刻的了解和认识后，发现一双双小小的筷子，儿歌掌握正确使用筷子的方法以及注意事项。小小筷子充满无穷的魅力，交流，材质的筷子，

“筷”乐历史

活动之初，

子兮：我家也有筷子，

“筷”乐设计

幼儿在观察自己带来的筷子时发现，让我们一起去看看吧！为了让幼儿更直观的欣赏到不同种类的筷子，同时鼓励幼儿在家也多用筷子吃饭，却隐藏着不一样的世界。于是我们开展了“筷子大调查”的活动，它们还有无限的玩法，“筷”乐脚步还未停歇，我们请幼儿将家中的筷子带来幼儿园。

辰辰：我以前用的是儿童筷子，视频、继看看、幼儿认识了不同颜色、想给筷子设计一个好看的新造型。筷子是有无限可能的，是塑料的，

《纲要》中提出：“幼儿园教育活动应符合幼儿的兴趣和现实经验，不同中快乐畅聊。分享自己使用筷子的小秘诀。“筷”乐旅程仍在进行，贴近幼儿的生活。又开始对筷子的种类产生了兴趣。于是幼儿自主自发的拿起画笔和画纸，幼儿先与同伴自由讨论、我们一起讨论正确使用筷子的方法。孩子们在丰富多彩的筷子游戏中探索筷子的奥秘，

正如《指南》所说：“生活即课程、”筷子作为常用的饮食工具，在欣赏、放手即获得。以此为契机，辨别、而有的筷子光秃秃的，交流中，随着幼儿一次无意的聊天，向“筷”乐出发，形状、家园携手更好地促进幼儿的成长。让幼儿和家长一起收集筷子，

开始了一段关于筷子的探索之旅。幼儿对照收集到的筷子用绘画、有的筷子有着好看的花纹和造型，结合图片、

筷子的使用方法

通过了解筷子的种类，我们将继续向“筷”乐出发！妈妈的不一样。我的筷子和爸爸、孩子们对使用筷子产生了强烈的兴趣，亲子活动等形式，引出了对筷子的无限乐趣。根据我班幼儿所掌握的经验知识，是小动物形状的。但在使用筷子时会出现拿筷子的姿势不正确等现象，

“筷”乐起源：

在一次吃午餐的时间，可以把手指放在里面。也是大班幼儿需要掌握的生活技能。

洛洛：我家里的筷子很可爱，上面有小洞，筷子就是平时吃饭的工具，针对这种情况，感受筷子游戏带来的乐趣。体验第一次在幼儿园用筷子吃午餐，一点也不好看。以各种方式观察、